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1、第十章 審美教育的內(nèi)涵、目的及其特點(diǎn) 第一節(jié) 審美教育的內(nèi)涵 第二節(jié) 審美教育的特點(diǎn) 第一節(jié) 審美教育的內(nèi)涵 一、關(guān)于審美教育的內(nèi)涵的理論分歧 1、審美教育是人格教育 2、審美教育是情感教育 3、審美教育是藝術(shù)教育 4、我們的觀點(diǎn) 1、審美教育是人格教育 審美教育是人格教育的觀點(diǎn)有著深厚的歷史淵源。古希臘的史詩(shī)教育和音樂(lè)教育與中國(guó)先秦的詩(shī)教和樂(lè)教，都可以看作是一種以藝術(shù)為手段的人格教育。如何發(fā)揮詩(shī)歌和音樂(lè)等藝術(shù)形式在人格培養(yǎng)中的作用是中西古代審美教育共同關(guān)注的中心問(wèn)題，所不同的只是中西對(duì)人格的理解略有差異。西方的人格的含義更為寬泛些，除了指道德品質(zhì)外，還指人的個(gè)性、性格，而中國(guó)的人格概念則基本

2、與品德同義。這就使中國(guó)古代的審美教育帶有更為濃重的道德色彩，從而難以與道德教化區(qū)分開(kāi)來(lái)而走向獨(dú)立。2、審美教育是情感教育 3、審美教育是藝術(shù)教育 4、我們的觀點(diǎn) 根據(jù)審美教育的三原則，我們對(duì)審美教育的內(nèi)涵可以作如下的界定：審美教育是以藝術(shù)和各種美的形態(tài)作為具體的媒介手段，通過(guò)審美活動(dòng)展示審美對(duì)象豐富的價(jià)值意味，直接作用于受教者的情感世界，從而潛移默化地塑造和優(yōu)化人的心理結(jié)構(gòu)、鑄造完美人性，提升人生境界的一種有組織、有目的的定向教育方式。第二節(jié) 審美教育的特點(diǎn) 一、情感性 二、愉悅性 三、過(guò)程性 四、全面性 一、情感性 情感性是審美教育的首要特性。所謂情感性不僅是指審美教育主要是以情感為中介，通

3、過(guò)訴諸人的情感領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行，而且也是指審美教育具有激發(fā)情感、以情動(dòng)人、陶情養(yǎng)性的重要作用。審美教育區(qū)別于其他的教育，如德育、智育的一個(gè)突出特點(diǎn)情感性，首先表現(xiàn)在實(shí)施審美教育的全過(guò)程始終貫徹通過(guò)審美活動(dòng)如藝術(shù)欣賞，積極調(diào)動(dòng)、激發(fā)受教育者的心理功能，使其在情感上產(chǎn)生共振，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。例如通過(guò)音樂(lè)欣賞實(shí)施審美教育，就要在音樂(lè)欣賞的初始階段突出對(duì)音樂(lè)作品的初步的“情趣”的調(diào)動(dòng)和啟發(fā)，換言之，就是要求受教育者在初始階段從音樂(lè)的形式因素的欣賞中得到美感和樂(lè)趣。如從樂(lè)曲優(yōu)美的音色、動(dòng)人的旋律、富于變化的節(jié)奏以及和聲的巧妙配置中得到審美的愉快和興味。并在此基礎(chǔ)上，逐步加深感性體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和理解，最

4、終發(fā)展到高潮階段，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的情感內(nèi)涵的整體性把握。二、愉悅性 審美教育的愉悅性就是要使受教育者在情感上感到自由、舒暢，體驗(yàn)到無(wú)比的身心快樂(lè)。因此，審美教育的愉悅性導(dǎo)致受教育者對(duì)于接受美育往往是自覺(jué)自愿、樂(lè)而忘返的。“桃李無(wú)言，下自成蹊?！睍r(shí)下，有些家長(zhǎng)或?qū)W校違背審美教育的規(guī)律，給孩子或?qū)W生施加壓力，甚至強(qiáng)迫孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)。結(jié)果，事倍功半，事與愿違。三、過(guò)程性，所謂過(guò)程性是指審美教育不追求在審美實(shí)踐過(guò)程中的其他目的與功用。美育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)受教育者健康的審美理想與情操，提高其審美素質(zhì)和精神境界，而這一目的就既體現(xiàn)在審美教育中作為手段所依憑的審美對(duì)象上，更體現(xiàn)在審美教育中啟發(fā)、促進(jìn)受教育者

5、對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行解讀、品味、鑒賞的全過(guò)程中。四、全面性 審美教育的全面性，指的是在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面，美育可以與德育、智育、體育等之間，互相依存、互相滲透，并在某種意義上占據(jù)主導(dǎo)的地位，發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。審美教育對(duì)德育的基礎(chǔ)作用 審美教育對(duì)智育的基礎(chǔ)作用 審美教育對(duì)智育的基礎(chǔ)作用，表現(xiàn)在多方面。但主要的是對(duì)人的智力的開(kāi)發(fā)能夠起到明顯的促進(jìn)作用。首先是想象力的培養(yǎng)，其次，是形式美的教育。想象力在人的智力水平的結(jié)構(gòu)中，占有重要的地位，發(fā)揮著不可替代的作用。例如，科學(xué)研究和創(chuàng)造，失去想象力所發(fā)揮的作用，是不可想象的一種智力缺失。相反，大量的事實(shí)證明，想象力豐富卻可以創(chuàng)造人間奇跡的。審美教育對(duì)體育的基礎(chǔ)作用：審美教育對(duì)體育的積極作用不僅表現(xiàn)在審美教育可以給體育一種內(nèi)在的精神價(jià)值，豐富體育文化內(nèi)涵，而且還具體表現(xiàn)在美育所培養(yǎng)的形式感有助于運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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